課程準備：

訂購木板、畫框，與學生共同搬上活動教室。將活動教室桌椅靠牆創造出巨大空地，然後把舊式木桌堆疊，將板子鎖上木桌搭建展牆。教室內的軌道燈具卸下，換上展燈調整光源。

畫框經過600位同學使用鐵片會剝落，需要準備片釘槍補丁。掛鉤會斷掉，可使用迴紋針夾入背板作為掛鉤使用，但要調整重心。

教學流程：

請同學進教室後依照畫面明度挑選適合的畫框顏色（淺、中、深三色可選）。使用美工刀或直尺、紙膠帶將作品放進畫框。

同學完成後放下手邊工作，講課5分鐘，簡易介紹展呈方式，如何使用水平尺掛畫以及算距離，可將相同題材的作品共同展呈。

介紹展呈流程：
將同學帶到活動教室（展牆前）再次重複流程。分四梯次展呈，每梯約10位藝術家將作品掛上牆，然後拍單獨作品照，之後所有人退後，遠距離欣賞作品並拍攝展呈照片，隨後撤展回到原教室拆框，上傳照片與心得至線上作業繳交頁面。

學生回饋：

學生對於這次的展呈體驗普遍感到新奇，並從中獲得成就感。

課程準備：

購買油漆帶領同學前往改造空間。購買咖啡色地墊帶領同學前往鋪設。準備一些傢飾品、書籍等道具供同學擺設練習。

準備展覽作品提供同學練習模擬擺設。請同學將教室桌椅撤至四周，空出教室中央空地進行練習，以紙膠帶貼地規範空間大小。

教學流程：

第一堂：
請同學進教室後依照組別就座，圍繞著教室中央空地。講課5分鐘介紹何為單元家具。

親自實作組合示範如何堆疊閱讀空間家具。木箱結構與受力關係，弱結構朝上時需要添加層板來強化結構。層板做為桌面時需要增加重物平衡力矩，以實作帶入物理知識。

介紹實作流程：
每組同學（約4人）共5分鐘上台組合家具。5分鐘內需要將家具組合好，確認穩固後放上家飾品。每位組員要示範如何使用此閱讀家具並定格擺拍姿勢。隨後老師會拍照紀錄家具樣貌，並抽問同學設計理念，進行評分。其餘同學進行觀摩，給予小組評分。

第二堂：
請同學進教室後依照組別就座，圍繞著教室中央空地。講課5分鐘介紹何為展場設計，並提醒展場展台設計與閱讀家具的差異：空間的流動性與觀看展品順序、搶眼門面。

親自實作組合示範如何堆疊展台。使用物理知識確保展台穩固。進行移地佈置宣達：出教室後必須保持安靜，若違規全班返回。

隨後請同學將木箱、層板、擺設練習用的作品等，一同帶至改造空間進行移地佈置。

介紹實作流程：
每次2到3組同學（約8-12人）7分鐘上台組合展場，5分鐘內需要將展台組合好，確認穩固後放上作品。完成後組員進行導覽展場各區塊佈置想法。隨後老師拍照紀錄家具樣貌，進行評分。其餘同學進行觀摩，給予小組評分優缺點。

課程準備：

購買描圖紙、達文西設計紙（細紋）
準備素描筆用具、削鉛筆機、
軟式橡皮擦、紙膠帶等

每日上課用畫稿，水平翻轉正反列印

教學流程：

同學就座點名後，5分鐘講解今日主題，複習基礎造型光影，延伸至複合物體光影：局部光影以及整體光影。

介紹轉印輪廓流程：
請同學拿一張描圖紙墊在畫稿上（標注描圖用那面，已水平翻轉）進行第一次描圖，之後將描圖紙翻至背面，移至圖紙上疊好進行第二次描圖，將碳粉轉印到圖紙。

＊容易因為描錯圖稿或是描圖紙未翻面而轉印失敗，可以用壓印原理幫助同學認知。

同學開始操作後個別巡視協助並稱讚鼓勵。基礎不良的同學需要從握筆掃漸層開始教，基礎不錯的同學可帶入更細微的明暗觀察，基礎很好的同學需要協助其加快繪畫速度。

教學計劃：

以四大造型為始，球體、方體、柱體、椎體各進行2次的複合光影練習，一次為複合光影練習，一次為細節練習，可以加入紋樣複雜的物體，強化描圖轉印的優勢。教導使用軟像擦和修補明度的技術。

當基礎造型複習完後，要加入不規則光影練習，例如：玻璃、金屬、塑膠等製品。視同學對主題的興趣及進度適度延長週數，練習運用紙膠帶搭配背景明暗提高作品完整度。

當上述練習都完成後，學生的能力會大增，也更勇於挑戰困難的構圖與光影變化。接下來可以挑戰一些不同造型組合的畫面，並引導其思考物件造型對應到的四大基礎造型。

此階段要練習如：藤蔓（穿透）、布料、樹枝、石膏像等複雜造型物件之光影。

學生回饋：

學生能清楚知道學習目的在於光影觀察而非輪廓描繪，且透過這堂課能夠明確感受到提升能力。

在教學方法上，同學們大多喜歡個別的巡視指導以及個別評論的書寫（尤其是稱讚進步的部分）顯示出鼓勵學生是教育法中最有成效的方式之一。

但個別書寫評語比較適合單一授課小班級的學生，如果是大班級數的課程則比較難實踐。

管教方式上，同學們一致認同不要硬性管制使用電子產品，這裡的電子產品指的是耳機而非手機，許多同學習慣邊聽音樂邊創作，以此放鬆心情並提高注意力。比較有趣的是，大部分同學都贊同提供繪畫用品的部分，顯示出「工作坊」形式的上課模式相對來說較為方便，比較受到親睞，也不會因為忘記帶用品而無法參與。